扬州大学研究生教育概况

　　扬州大学的研究生教育开始于上世纪60年代初，是国务院批准的首批博士、硕士学位授予权单位。学校现有一级学科博士学位授权点22个，一级学科硕士学位授权点47个。博士专业学位类别2个，硕士专业学位类别19个。拥有国家级重点学科2个，国家重点(培育)学科1个，农业部重点学科1个，省优势学科5个，省重点序列学科1个，省一级学科重点学科6个，校一级学科重点学科33个。博、硕士生导师(含校外导师)2400多人。在籍各类博、硕士研究生过万人，已经形成了学术学位、专业学位特色各异、协调发展的培养格局。

　　扬州大学始终以服务需求、提高质量为主线，坚持“改革、建设和管理”三位一体的原则，按照“完善制度、提高质量、科教结合、支撑创新、适应需求、引领未来”的思路，以构建和完善研究教育与管理制度体系建设为抓手，以成功召开学校合并办学以来的首次研究生教育工作会议为契机，全面深化综合改革，着力完善“三型一化”培养模式，大力推进内涵式发展，切实提高研究生教育质量。

　　在研究生招生方面，推进研究生招生改革，动态管理招生计划，分类确定博士生录取要求，不断加大复试环节选拔力度。研究生生源质量得到改善，招生人数和培养规模创历史新高。非全日制研究生招生综合排序列全国招生单位前列。扬州大学连年被评为“江苏省优秀研究生招生单位”和“江苏省优秀研究生报考点”双优单位。

　　在研究生培养方面，2014年学校提出积极构建、完善以提高创新能力为目标的学术型研究生、以提升能力为导向的专业型研究生、两者兼具的复合型研究生以及国际化研究生的分类培养模式。《江苏教育报》对此作了专题报道，江苏教育网、江苏省学位与研究生教育网站都进行了转载。学校抓住机遇，大力发展专业学位研究生教育，推进与完善校、教育中心、专业领域三级管理体制，重视专业学位研究生实践教学，完善专业学位论文与学术学位论文分类评阅制度，设立“专业学位硕士研究生示范论文”评审项目。推进专业学位研究生教学案例库建设，设立“优秀教学案例库”评审项目。加强研究生工作站内涵建设与管理，建有省研究生工作站200多个，6个研究生工作站被评为首批省优秀研究生工作站。学校积极推进研究生培养国际化，不断加强研究生国际交流合作能力培养。先后与法国巴斯德研究所、日本九洲工业大学等机构，通过学分互认、学位互授等方式，联合培养博士、硕士研究生。学校设立博士生国际学术会议交流专项基金，引进全英文授课课程，加入国家建设高水平大学公派研究生联合培养博硕士研究生项目、创新型人才国际合作培养项目，研究生培养国际化进程进一步加快。学校始终围绕研究生培养质量这一核心，坚持分类培养，加强省“研究生培养创新工程”项目的申报与过程管理，设立优秀博士学位论文基金和全国优秀博士学位论文作者专项配套资金，加大学位论文抽检力度，严把出口关，促进创新人才培养和高水平科研成果的产生。4篇论文获全国优秀博士学位论文，6篇论文获全国优秀博士学位论文提名论文。

　　扬州大学始终以立德树人为根本任务，牢固树立“育人为本、德育为先”的理念，坚持党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍齐心协力、校院通力合作，构建了科学、完备的研究生思想政治教育领导体制和工作机制。实施研本“1+1”引领计划，引导研究生增强自我教育、自我管理、自我服务能力，形成了研本互动式思想政治教育与管理的新模式。加强研究生思想政治教育和科学道德教育，加强心理健康教育和安全教育，研究生社会责任感明显增强。

　　学校积极组织开展研究生学术文化活动，社会实践与学风建设活动精彩纷呈。注重搭建研究生学术文化平台，丰富校、院学术交流载体，校研究生学术文化节、博雅大讲堂和各学院专业论坛等活动丰富多彩，多次承办全省博士论坛和长三角研究生论坛，为广大研究生增进学术交流、拓展学术视野、展示学术能力提供了重要舞台。

　　研究生培养的支持保障体系更加完备，形成了以高水平科研成果为导向的国家奖学金评审工作体系，建立以科研项目为引领、以导师为主体的助研资助体系。研究生教育经费投入不断增加，学业奖学金覆盖面100%，奖励标准处于全省领先水平，极大地改善了研究生待遇。研究生国家奖学金评定工作规范，在全校范围内统筹使用博士生和部分硕士生国家奖学金指标，激发了研究生学习和创新的积极性与主动性。

　　研究生就业指导工作务实推进。认真开展研究生职业认知和职业生涯规划教育、就业技巧指导、创业教育等活动，深入实施就业帮扶计划，经常举办普适性指导、个性化咨询等服务，研究生就业创业能力不断提高，就业率逐年攀高，就业质量稳步提升。